音乐教育有哪些特点呢?
包括趣味性和性、音乐的欢快性、音乐教育对儿童发展的重要性、音乐教育的综合性、音乐教育培养的感知力和想象力等特点。在组织教学活动中，教师的语气、表情和动作都会不自觉地影响的情绪。
审美性：儿童音乐教育通过音乐实践活动中的审美感染过程，对施加整体的、全面发展教育影响的基本素质教育。性：音乐教育与结合，利用的性质吸引自觉自愿、快乐而不知疲倦地投身于音乐活动中。
形象性和感染性：儿童音乐教育注重将音乐知识转化为生动有趣的，结合好动好的天性，通过各类活动让儿童在愉快的氛围中学习音乐。审美性：审美感染是音乐教育的核心，通过音乐活动培养的审美情感和美的鉴赏力，对形成完美人格具有重要作用。
其次，性。对于6岁前儿童而言，是其主要活动形式，性的音乐活动能吸引儿童自觉、快乐地参与其中。园音乐教育中，性质的活动被重视，强调所有教学活动应具性。再者，综合性。
小班歌唱特点 小班孩子喜欢唱歌，有戏喜剧色彩的歌曲，对情绪热烈的歌曲会更感兴趣。很多时候，他们遇到喜欢歌曲，会即兴演唱旋律和短句。而且在教导下，他们可以大致唱准旋律。对于小班的歌唱，会较为简单易懂，且具有很大模仿性，可以对孩子起一定教育作用。
