如何让在谈话活动中发展语言?
轮流交谈：教会交谈的基本原则，包括等待别人说完再开始说话，以及如何礼貌地打断对方。这种互动有助于孩子学会社交技巧和语言交流。角色扮演：通过角色扮演，可以在安全的环境中模拟生活情境，这不仅能够提高他们的语言能力，还能增强他们的想象力和创造力。
整合语言学习到日常活动中：将语言学习融入到日常生活中，如餐点时间、户外和日常例行公事，让孩子在实际情境中使用语言。注意个别差异：每个孩子的语言发展速度不同，因此需要根据他们的个别需求和兴趣来调整活动。通过这些策略，在谈话活动中的语言能力可以得到有效的提升。
在谈话活动中发展的语言能力谈话是以对话形式进行的语言交往，即提出问题及回答问题、或讲等的方式，发展的口语表达能力。陶行知先生的六解放中提出“解放儿童的嘴使之能谈”。说话是人们交流的本能， 把自己的所思所想与他们交流， 才能在交流中获得新的知识， 发现新的问题。
在园一日课程的实施中，我进行了几方面的尝试。晨间活动是发展语言能力的重要环节，通过与孩子的交流，可以激发他们说话的愿望。例如，我会问孩子“今天你吃了什么？”“昨晚和爸爸妈妈做了什么？”等问题，让他们分享自己的经历。随着交流的增多，孩子们的语言表达能力得到了显著提高。
词汇和口语能力，还促进了抽象思维和概括能力的发展。在区域活动中，为创设一个轻松、鼓励的环境，促进其语言能力和习惯的发展。在中，我们与更加亲密，为他们创造了更多的交流机会，使他们在中学习和成长。此外，还需要家长的配合，通过家园合作，共同促进孩子的语言发展，提高其语言水平。
如何在谈话活动中提高语言表达能力
鼓励自主阅读：虽然可能还不会阅读，但可以鼓励他们“读”图画书，让他们根据讲述故事，这样可以提高他们的语言表达能力。使用身体语言：结合身体动作和面部表情来增强语言的意义，这有助于理解语言的情感层面。
角色扮演和情景：通过角色扮演和情景，孩子可以在安全的环境中练习语言和社交技能。这些活动可以提供丰富的词汇和语言表达机会。鼓励同伴间的交流：安排小组活动，让孩子们一起工作，分享想法和解决问题。同伴之间的对话可以提高语言能力和交往技能。
在讲故事的环节中，我选择适合的故事作为切入点，利用多种方法如模仿编故事、改编叙述方法和扩编故事，以吸引的注意力。比如在讲述《小雁子》时，我利用有意注意集中的时机开始讲述，并通过提问简单问题让他们了解故事内容，然后再利用教具加深理解。
谈话活动鼓励愿意交谈，积极说话，善于表达个人想法，但不要求他们一定要使用准确无误的句式、连贯完整的语段。实际上，谈话活动重在给提供说的机会，让在用语言交流的过程中，操练自己的语言并产生相互影响，通过提高自己对口语交流规则的敏感程度而发展自己的语言。
在谈话过程中，教师还可以对的语言表达进行硬性规定，如要求他们不讲重复的内容。这要求不仅要领听到的要求，还要仔细聆听同伴的讲述内容，避免内容重复。此外，教师可以通过提问激发的回忆，帮助他们理清表述的条理。这样的互动有助于深入表达，积累更多谈话经验。
