如何高效的运用多媒体上好语文课
首先，精选与课程内容密切相关的多媒体资源，确保材料丰富、有趣，能有效吸引学生注意力。其次，精心设计多媒体教学活动，运用视频、音频、等多样化形式展示知识点，以激发学生学习热情。最后，兼顾传统与现代，合理融合多媒体技术与传统教学法，发挥各自优势，实现教学效果最大化。
在语文教学中恰当运用多媒体教学手段，首先在于教学过程中，巧妙利用多媒体形式为教学内容服务，避免单一不变的方式。多媒体课件能够丰富课堂内容，增强教学效果，但切忌单纯灌输知识，而忽视学生的主动学习过程。其次，利用多媒体课件提高教学效率的同时，也要注意方法。
将多媒体教学手段有机地整合到课堂教学中去，将课文重点部分的文字信息形象化、音效化，促进学生借助多媒体教学手段阅读课文，把在学习新知识时的创新欲望和潜能转化为现实的创新力，并形成自己的独到见解。
利用多媒体课件进行教学,应注意什么
多媒体课件教学中应注意的问题：不可为“多媒体”而多媒体；不可过量使用图像、声音等信息以及动画等效果；教师不可过度依赖多媒体课件； 要正确处理传统教育手段与现代教育技术的运用。B、C、D三项正确。
因此，在对整堂课教学流程的设计时，应着重从学员与多媒体课件、教学内容与多媒体的互动关系入手，并对运用多媒体的基本教学规律和要求进行深入地探讨，选择合理的表现方式，为课件设计出最具互动性的方，以防止师生的思维空间受到课件媒体的制约而影响教学效果，进而削弱了多媒体教学优势的充分发挥。
合理控制多媒体课件信息在利用多媒体课件进行教学时，要特别注意控制呈现的教学内容的信息量。明确课堂容量的大小并非取决于内容的呈现速度，而取决于学生的接受、理解程度；“形式”服务于“内容”教师在多媒体课件时。
课件注意形式，不可喧宾夺主。有的课件加了太多的小动画，或太多的文字等，一种情形是学生被课件的小的动画而非教学内容所吸引；二可能是让学生对课件产生了视觉疲劳。正确处理内容与形式的关系，不能为了多媒体而多媒体。学生的实实在在的主动参与。多媒体要紧密结合教学内容。
在利用多媒体课件进行教学时，要特别注意控制呈现的教学内容的信息量。明确课堂容量的大小并非取决于内容的呈现速度，而取决于学生的接受、理解程度，多媒体课件只是为我们提供了加快信息传递的可能性，传递信息的多少还得依据实际情况而定。因此，要充分考虑学生的思维和认知规律。
