1986年，美国教育心理学家琳达·达林-汉森（Linda Darling-Hammond）对教师的知识进行了分类研究，并将其分为七种类型。这七种类型的知识包括：
1. 条件性知识（Conditioned Knowledge）：了解学生发展的理论知识和实践知识。
2. 主体性知识（Subject Matter Knowledge）：对所教学科内容的深度理解。
3. 教学内容知识（Content Knowledge）：了解学科的结构、概念、原则以及如何将这些知识有效地传授给学生。
4. 通用教学策略知识（Pedagogical Content Knowledge）：将学科知识与有效的教学策略相结合。
5. 评估知识（Assessment Knowledge）：如何评估学生的学习，包括形成性和总结性评估。
6. 课程知识（Curriculum Knowledge）：了解课程设计、实施和评价。
7. 专业知识（Professional Knowledge）：了解教师职业的伦理、法律、政策以及专业发展。
达林-汉森的研究对于理解教师所需具备的知识结构以及如何提升教师的专业发展具有重要意义。
