我国教育家陶行知在培养幼教师资方面具有以下特点：
1.生活教育理论：陶行知主张“生活即教育”，认为幼儿教育应紧密结合幼儿的生活实际，让幼儿在生活中学习，在学习中生活。
2.实践性教学：强调实践在幼教师资培养中的重要性，主张通过实习、见习等方式，让师范生尽早接触幼儿，了解幼儿教育实际。
3.注重师德教育：陶行知认为，教师不仅要具备专业知识，还要有高尚的师德。因此，在培养幼教师资时，特别强调师德教育。
4.终身学习理念：倡导“活到老，学到老”，鼓励幼教师资不断学习新知识、新技能，以适应幼儿教育的发展。
5.集体主义教育：强调教师之间的团结协作，培养幼教师资的集体主义精神。
6.因材施教：注重根据每个幼儿的特点进行教育，培养幼教师资的个性化教学能力。
7.关注幼儿心理健康：陶行知认为，幼儿教育不仅要关注幼儿的智力发展，还要关注幼儿的心理健康，培养幼教师资关注幼儿心理的能力。
这些特点使得陶行知的幼教师资培养方法具有很高的实践性和前瞻性，对我国的幼儿教育事业产生了深远的影响。
