识字的八种方法
1、分解识字法 一些复杂的字，不能利用以上识字法识记，只能用分解识字法。多角度辨形，分解识字是小学生识字的重要方法。儿童观察复杂字形是从整体轮廓开始，然后才到个别部分。七 其它识字法 除了以上一些常用识字法，低年级还可采用韵文识字，生活识字，联想识字，卡片识字，情境识字等。
2、自主识字 《语文课程标准》指出，学生是语文学习的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。可见，在识字教学中应该提倡自主识字。
3、“动作”法：父母可以通过做动作来让孩子认识字。父母给孩子穿衣服的时候，就可以拿出写着“穿”字的卡片，然后做“穿”的动作，并让孩子也来做做“穿”的动作，达到让孩子既动手又动脑的效果。第八种识字方法：儿歌学汉字：朗朗上口的儿歌、诗歌，是孩子喜欢并容易接受的。
4、迁移识字法是利用熟字迁移来认识熟字加偏旁、熟字去偏旁或熟字换偏旁的字。这种方法是小学生最易接受的识字方法，因为它利用熟字迁移，降低了识字的难度。分解识字法适用于一些复杂的字，当不能通过以上方法识记时，只能用分解识字法。
常用的识字方法有哪些
识字加减法：比如：人+云=会：咽-口=因。词语识记法：比如：记忆“导”可以记成“导游”的“导”。随文识字法：随着课文进行字词的识记。象形字识记法：比如带有三点水的字，都与“水”有关，比如：江、河等。
象形识字法：利用汉字象形的特点，通过观察汉字的形状，将其与具体的图像联系起来，以帮助记忆和理解。偏旁部首识字法：通过分析汉字的偏旁部首，了解汉字的结构和含义，从而帮助记忆。语境识字法：将汉字放入具体的语境中进行学习，记忆汉字。
归类识字法：- 形声字归类：利用形声字的规律，帮助学生掌握基本意义和准确运用汉字。- 会意识字：通过组合已知的字来学习新字，如“日月明”中的“明”。- 象形识字：通过字的形状联想到实际物体，如“日”、“月”。- 偏旁部首识字：通过识别汉字的偏旁和部首来学习新字。
象形识字法 象形识字法通过引入甲骨文等古文字，讲解汉字的造字历史，以图形为基础，帮助理解和记忆汉字，与传统的拼读方法不同。 环境濡染法 - 家庭中，将常用实物的卡片挂在相应物品上，以及使用其他卡片进行教学。- 户外环境中，利用广告、招牌、标语等视觉语言培养孩子的识字兴趣。
一）识字的教学方法 情境识字 （1）利用图画情境识字。如：教“天空”、“星星”、“月亮”时，可以先展示挂图，让儿童展开想象图画情境，在这种情境中学习汉字，就可以避免学习的枯燥和乏味，增强趣味性。（2）创设故事情境识字。教师可以通过“蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
形声字归类。利用形声字规律进行识字教学，可以帮助学生掌握一些字的基本意义，做到准确运用汉字。（2）会意识字。如“日月明、鱼羊鲜、小土尘、小大尖”等等，这种方法有利于理解字词的意义。（3）象形识字。（4）偏旁部首识字。可以换偏旁识字。如吹－－砍、门+人＝闪、哪－口＝那。
