以下是关于小学读书评价的写法：
一、阅读兴趣
观察学生对读书是否表现出积极的兴趣。比如是否主动选择书籍阅读，是否经常谈论所读的内容等。
二、阅读习惯
考量学生是否有良好的阅读习惯，如能否定期阅读、专注阅读的时间长短、是否爱护书籍等。
三、阅读理解
通过提问或让学生总结故事内容，评估其对所读内容的理解程度。能否把握主要情节、人物特点，理解书中传达的道理或情感。
四、表达与分享
注意学生是否能够清晰地表达自己的阅读感受，能否将所读内容与他人分享，并且有自己的独特见解。
五、阅读量
统计学生一定时期内的阅读数量，包括书籍的种类和篇幅。但也要注意不能单纯以数量为标准，质量同样重要。
六、进步与成长
对比不同阶段，观察学生在阅读方面的进步，如理解能力的提升、词汇量的增加、阅读速度的加快等。
例如：[学生姓名]在本学期的阅读中表现出较高的积极性，经常主动借阅图书。阅读习惯良好，能每天安排一定时间阅读。在阅读理解方面，能够准确说出故事的主要情节和人物特点，对书中蕴含的道理也有初步的思考。还能积极与同学分享阅读感受，阅读量较上学期有明显增加，在阅读能力上取得了显著的进步。
总之，小学读书评价应综合多方面因素，全面、客观地反映学生的阅读情况，以鼓励和引导学生更好地享受阅读。
