学前教育作为教育体系的重要组成部分，通常由师范类院校提供专业教育。如果一个人没有接受师范类教育而从事学前教育，可能会面临以下几种情况：
1. 专业知识和技能不足：师范类教育系统性地培养了教师的专业知识和技能，如儿童心理学、课程设计、教学方法等。没有这些教育背景的人可能会在这些方面有所欠缺。
2. 教育理念和方法：师范教育往往注重教育理念和方法的培养，没有师范背景的人可能缺乏这些教育理念和方法，影响教育质量。
3. 职业发展：虽然非师范类毕业生也可以从事学前教育，但他们在职业晋升和评职称等方面可能会受到限制。
4. 社会认可度：社会普遍认为师范类教育能够培养出更专业、更合格的教师，因此没有师范背景的学前教育工作者可能会在社会认可度上稍逊一筹。
然而，也有一些积极因素：
1. 实践经验：非师范类毕业生可能在实际工作中积累了一定的实践经验，这在一定程度上可以弥补理论知识不足。
2. 创新思维：没有师范教育背景的人可能带来新的教育理念和教学方法，为学前教育注入活力。
3. 终身学习：非师范类毕业生可以主动学习相关领域的知识，通过自学和培训提高自己的专业水平。
虽然学前教育不是师范类可能会带来一些挑战，但通过不断学习和实践，仍然可以在这一领域取得成功。
