新高考位次如何与老高考对比
则原理科1000名对应的老高考理科位次是779名，文科位次是221名。换成公式就是原理科位次=新高考位次/28，原文科位次= 新高考位次/53。山东地区的本科理科人数与文科人数比值是5，因此可以直接使用这个公式。
同样的，如果考生选择了历史，那么他的位次可以通过新高考位次除以选择历史的考生人数，然后与旧高考文科考生的位次和文科考生人数进行对比来确定。这种计算方法可以帮生和家长更好地了解考生在全省范围内的排名情况，为志愿填报提供参考。
首先，我们可以通过今年的高考平均分与往年数据进行对比，如果今年的平均分高于往年，则考生的位次可能相对较低。其次，可以通过分析今年高分段考生的数量与往年相比是否有变化，如果今年高分段考生人数增加，那么考生的位次可能会相对较高。
使用一分一段表同位分正向转化，将当年高考分数转化为不同年份同位分，之后与往年学校投档最低分横向对比，断录取概率。方法一：理科专业，位次乘以0.7793或0.77。文科专业，位次乘以0.2207或0.23。方法二：理科专业，位次除以4。文科专业，高分段除以4，低分段除以5。
新高考同分排位原则如下：语文：首先比较同分考生的语文，语文较高者排名较靠前。外语：如果在语文相同的情况下，再比较同分考生的外语，外语较高者排名较靠前。数学：在语文和外语相同的情况下，再比较同分考生的数学，数学较高者排名较靠前。
如何断高考志愿大小年现象
1、断高考志愿大小年现象的方法多种多样，具体步骤如下：首先，可以通过历年录取分数线的变化情况来断。查看过去几年的录取分数线，如果某个专业的分数线在不同年份间存在显著波动，那么可以断该专业存在大小年现象。其次，要关注高校发布的年度招生计划。招生计划中包含了专业设置与招生人数等关键信息。
2、断高考志愿大小年现象的方法有多种。首先，查看历年录取分数线，能直观了解专业录取分数线变化。若某个专业分数线波动大，说明存在大小年现象。其次，观察招生计划，对比不同年份招生人数差异，也是断大小年现象的重要途径。若某专业招生人数有明显波动，可能表明其存在大小年现象。
3、高考录取中存在所谓的“大小年”现象，通常表现为某所学校在不同年份的录取分数线波动较大。这种现象通常出现在考生较为青睐的学校身上，从其每年的高考录取分数中可以明显看出。并不是所有学校都会出现“大小年”现象，即使是同一所高校，在不同省市的表现也可能截然不同。
