左任侠人物简介
1、》、《略论皮亚杰理论对教育的影响》简介左任侠先生是现代心理学家和教育学家，留法心理学博士，是中国现代心理（教育）统计与测量的先驱，儿童心理学的开拓者。
2、法国文艺复兴时期的杰出人物，如人文代表拉伯雷、实证奠基人奥古斯特·孔德和人文之父彼特拉克，都曾在蒙彼利埃大学留下足迹。我国著名数学家熊庆来在这里获得了理学硕士学位，而中国近代的生物学家周太玄和心理学家左任侠也早年在此求学，可见其对中国教育的深远影响。
怎样培养学生的学习动机
1、利用直接发生途径和间接转化途径来培养学习动机。利用直接发生途径主要考虑如何使学生原有的学习需要得到满足。由于认知内驱力是最稳定、最重要的学习动机，因此满足学生的认知需要有利于培养新的学习需要。
2、提高学生的学习兴趣，兴趣是学习的动力，我们只有提高了他们的学习兴趣之后，他们才有学习的动力。讲课要创新，不能照着书本生的东西硬搬硬套，这样的课程比较泛味枯燥，学生一般不愿意听。
3、加强对学生学习目的教育，激起学生的学习动机 学生只有明确地认识到，自己当前的学习与将来参加祖国的现代化建设的联系，体会到当前的学习是未来参与建设不可缺少的准备时，才能确立起远大的高尚的学习动机产生强烈而又持久的学习热情。
4、充分利用反馈信息，给予恰当的评定和反馈。一方面可以调整学习活动，另一方面可以增强学习动机。不恰当的评定会有消极的作用，如使学生过分关注结果，抑制内在动机等。因此，在评定时应该注意：要用评定表示进步的快慢，根据学生的个别差异加上恰当的评语。（4）妥善进行奖惩，维护内部学习动机。
5、激发和培养学生的学习动机的方法有以下几点：设定明确的目标：为学生设定明确、具体的学习目标，并与他们沟通如何达到这些目标。这可以帮助学生了解他们的努力方向，并鼓励他们追求成功。激发好奇心：通过引入新的话题、活动或挑战，激发学生的好奇心和探究欲。
