《教师专业标准》对教师的个人修养与行为有哪些要求

《教师专业标准》对教师的个人修养与行为有哪些要求

《教师专业标准》对教师的个人修养与行为的要求有：富有爱心、责任心、耐心和细心；乐观向上、热情开朗，有亲和力；善于自我调节情绪，保持平和心态；勤于学习，不断进取；衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

教师首先要有爱心、责任心、耐心和细心，还要有积极乐观向上、热情开朗的性格和有亲和力，教师要善于自我调节情绪，保持心态平和，要勤于学习，不断探索进取，学习新的科学理念与知识，教师衣着整洁大方，语言规范健康举止文明礼貌，这样的教师才是有修养有内涵的教师。

关爱，重视身心健康，将保护生命安全放在首位。尊重人格，维护合法权益，平等对待每一个。不讽刺、挖苦、歧视，不体罚或变相体罚。信任，尊重个体差异，主动了解和满足有益于身心发展的不同需求。

遵守教育法律和法规。理解幼教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。认同园教师的专业性和独立性，注重自身专业发展。具有有良好的职业的道德修养，为人师表。具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

《教师专业标准》不仅要求教师具备专业知识，还强调了教师个人修养与行为的重要性。教师应当富有爱心、耐心，保持积极向上的态度，善于自我调节情绪。教师还需要不断学习，提高自身专业素质，积极参与团队合作，为提供高质量的教育。

专业理念与师德 （一）职业理解与认识 贯彻和教育方针策，遵守教育法律法规。 理解保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。 认同园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。 具有良好职业道德修养，为人师表。